{"id":305,"date":"2015-10-15T17:39:34","date_gmt":"2015-10-15T15:39:34","guid":{"rendered":"http:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/?page_id=305"},"modified":"2022-12-06T12:24:52","modified_gmt":"2022-12-06T11:24:52","slug":"diplomarbeiten-und-dissertationen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/?page_id=305","title":{"rendered":"Diplomarbeiten und Dissertationen"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Abgeschlossene Diplomarbeiten<\/strong><\/span><\/h5>\n<h6>Betreuer: Uwe K. Simon<\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Temur Sadoev<br \/>\n<\/strong>(2022): Sch\u00fcler\/innenvorstellungen der 8.Schulstufe (AHS) zu Epilepsie<\/p>\n<p><strong>Linda Wallner<br \/>\n<\/strong>(2022): Autismus und Experimentieren &#8211; Ein Pilotprojekt f\u00fcr den Biologieunterricht<\/p>\n<p><strong>Lydia Hammer<br \/>\n<\/strong>(2022): W\u00fcnsche und Erwartungen von Sch\u00fclern\/innen der 4. Klasse Mittelschule in Bezug auf Sexualkunde im Biologieunterricht<\/p>\n<p><strong>Marc Bracko<br \/>\n<\/strong>(2021): Virenwissen in Zeiten der COVID-19-Pandemie: Ergebnisse zweier Querschnittsstudien aus \u00d6sterreich<\/p>\n<p><strong>Eva Ertl<br \/>\n<\/strong>(2021): Sexualp\u00e4dagogik im schulischen Kontext Erfahrungen von Lehrpersonen mit externen Anbietern<\/p>\n<p><strong>Nina Hoffer<\/strong><br \/>\n(2021):Das Thema Viren in \u00f6sterreichischen Schulb\u00fcchern &#8211; Eine qualitative und quantitative Analyse.<\/p>\n<p><strong>Chiara Olsacher<\/strong><br \/>\n(2021): Umsetzung des Basiskonzepts &#8220; Variabilit\u00e4t, Verwandtschaft, Geschichte und Evolution &#8220; im Unterrichtsfach Biologie und Umweltkunde<\/p>\n<p><strong>Karina Maria Podesser<\/strong><br \/>\n(2021): Die Relevanz ausgew\u00e4hlter Umweltprobleme aus der Sch\u00fclerInnensicht<\/p>\n<p><strong>Rebecca Thor<\/strong><br \/>\n(2021): Leistungsbeurteilung im Biologie- und Umweltkunde- Unterricht &#8211; eine Untersuchung \u00fcber den Einfluss von Erfahrung auf die Beurteilung von Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen<\/p>\n<p><strong>Hanna Ulrich<\/strong><br \/>\n(2021): \u00a0Probleme und L\u00f6sungsans\u00e4tze hinsichtlich der Umsetzung der Theorie des sprachsensiblen Fachunterrichts in die Praxis am Beispiel des Biologieunterrichts<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Thomas Mitterhuber<\/strong><\/p>\n<p>(2015): Die Methode Peer-Review im schulischen Alltag &#8211; Praktische Erfahrungen aus der Sicht von Sch\u00fclerInnen in der Rolle als begutachtete\/r AutorIn.<\/p>\n<h6>Bianca Gangl<\/h6>\n<p>(2015):\u00a0Auswirkungen kompetenzorientierter Leseaufgaben im Biologieunterricht auf die Lesekompetenz von Sch\u00fclerinnen der 5.Klasse AHS<\/p>\n<h6>Anna Hubner<\/h6>\n<p>(2015): Wenn die Hand denkt&#8230; &#8211; Der Einfluss des Zeichnens auf\u00a0 visuelle Wahrnehmung und Verstehensprozesse im Biologieunterricht.<\/p>\n<h6>Karin B\u00fcrgstein<\/h6>\n<p>(2014): Effekte englischer Take-home-messages auf die Merkleistung von Sch\u00fclerInnen.<\/p>\n<h6>Sandra Wallner<\/h6>\n<p>(2014): Die Bedeutung des Peer Reviews im schulischen Kontext &#8211; Konkrete Erfahrungen von Sch\u00fclerInnen aus der Perspektive der GutachterInnenrolle.<\/p>\n<h6>Sandra Pisu<\/h6>\n<p>(2013):\u00a0Unterrichtsformen im Fach Biologie und Umweltkunde an steirischen allgemeinbildenden h\u00f6heren Schulen (AHS).<\/p>\n<h6>Nadine Herbst<\/h6>\n<p>(2013): Planung, Durchf\u00fchrung und Evaluierung des Projekts \u201eBegehbare Zelle\u201c &#8211; Wie die kleinste Einheit des Lebens im bilingualen, f\u00e4cher\u00fcbergreifenden und kompetenzorientierten Unterricht erfasst und verstanden werden kann.<\/p>\n<h6>Lisa Gesslbauer<\/h6>\n<p>(2013): Epilepsie &#8211; ein Krankheitsbild im Unterricht: Sch\u00fclerInnenvorstellungen\/-vorkenntnisse und ein Entwurf zur Unterrichtsgestaltung.<\/p>\n<h6>Kathrin Mair<\/h6>\n<p>(2013): Lerneffizienz des Schulexperiments im naturwissenschaftlichen Unterricht.<\/p>\n<h6>Sonja Enzinger<\/h6>\n<p>(2012): \u00dcberpr\u00fcfung der Text-, Grafik- und Probleml\u00f6sekompetenz von Sch\u00fcler\/innen mittels neu entwickelter Aufgabenstellungen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h6>Betreuer: Bernhard Hubmann<\/h6>\n<p><strong>Sina Pohl<\/strong> (2020): Vom Meer zum Stein &#8211; Terrestrisches Begleitprogramm zu den marin-biologischen Projekttagen der Meeresschule Pula.<\/p>\n<p><strong>Nina Smogawetz<\/strong> (2020): Lapidarien im deutschen Sprachgebiet: ein Beitrag zur Esoterik und Exoterik der Steine im Mittelalter.<\/p>\n<p><strong>Sebastian Kapotschi<\/strong> (2019): Das K\u00f6flach-Voitsberger Braunkohlerevier &#8211; Geologie, Bergbaugeschichte und Schuldidaktik.<\/p>\n<p><strong>Verena Ganser<\/strong> (2019): The Cuckoo: A Natural and Cultural History in Crosscurricular Education.<\/p>\n<p><strong>Julian Jauk<\/strong> (2018): Der Gossendorfer Bergbau &#8211; Materialien f\u00fcr eine bildungsbezogene Nachnutzung.<\/p>\n<p><strong>Petra Oswald<\/strong> (2018): Bewegung: Evolution und Biomechanik. (Betreuer: Bernhard Hubmann &amp; Erich Reichl)<\/p>\n<p><strong>Franziska Gutjahr<\/strong> (2018): Geologie und Dichtkunst. Erdwissenschaftliche Inhalte in der deutschsprachigen Lyrik und Material f\u00fcr einen f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht.<\/p>\n<p><strong>Esther Ebner<\/strong> (2017): Geologische Ph\u00e4nomene be-greifbar machen: Visualisierungskonzepte f\u00fcr den Biologieunterricht.<\/p>\n<p><strong>Sarah Holztrattner<\/strong> (2017): Geologie in Europas Schulen: Eine Analyse der EU-Lehrpl\u00e4ne.<\/p>\n<p><strong>Markus Kaiser<\/strong> (2017): Der Geologie-Anteil im Biologie und Umweltkunde-Unterricht. Eine Erhebung in der Steiermark.<\/p>\n<p><strong>Cornelius Tao Bachmaier<\/strong> (2017): Religiosit\u00e4t und Evolution: Empirische Untersuchung zum Einfluss der Religiosit\u00e4t auf die Evolutionsakzeptanz sowie Implikationen f\u00fcr den Schulunterricht.<\/p>\n<p><strong>Valeria S. Lassnig<\/strong> (2017): Geologie kompakt verpackt: Gesteinskoffer f\u00fcr den Biologie- und Geographie-Unterricht.<\/p>\n<p><strong>Denise Lichtenegger<\/strong> (2017): Die Evolution des Menschen im Spiegel popul\u00e4rwissenschaftlicher B\u00fccher. Mit fachdidaktischem Exkurs.<\/p>\n<p><strong>Sandra Dissauer<\/strong> (2016): Mineralw\u00e4sser \u00d6sterreichs &#8211; Konzepte f\u00fcr den f\u00e4cher\u00fcbergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht.<\/p>\n<p><strong>Bettina M. Kratzer<\/strong> (2016): Geologische Besonderheiten vom Hochlantsch-Gebiet bis zur Raabklamm &#8211; aufbereitet f\u00fcr den schulischen Unterricht.<\/p>\n<p><strong>Vanessa Rainer<\/strong> (2016): Geologische Exkursionen f\u00fcr den Schulunterricht (Sekundar I und II) in K\u00e4rnten.<\/p>\n<p><strong>Patrick M. Riedner<\/strong> (2015): Smartphone gest\u00fctzter \u201eGeologie Trail\u201c: Burgruine G\u00f6sting.<\/p>\n<p><strong>Melissa Tau\u00df<\/strong> (2015): Kalk &#8211; Ein zentrales Thema im Biologieunterricht.<\/p>\n<p><strong>Sandra Burghard<\/strong> (2015): Die Entwicklung des Lehrplans in Biologie und Umweltkunde unter Ber\u00fccksichtigung der erdwissenschaftlichen Inhalte.<\/p>\n<p><strong>Oliver Lachner<\/strong> (2015): Das Erdbeben von Lissabon und seine Rezeption in der Philosophie und Literatur.<\/p>\n<p><strong>Gernot Magot<\/strong> (2015): Fossilien und ihr didaktischer Wert f\u00fcr den Biologie-Unterricht.<\/p>\n<p><strong>Christine A. Naylor<\/strong> (2015): Evolution Mensch und Pferd. Vergleichende Darstellung f\u00fcr den Biologieunterricht.<\/p>\n<p><strong>Claus Kothmeier<\/strong> (2014): Rudolf Hoernes 1850-1912 und die Abstammungslehre an der Wende des 19. zum 20. Jahrhundert.<\/p>\n<p><strong style=\"font-size: 0.95em;\">Verena Merl<\/strong><span style=\"font-size: 0.95em;\"> (2013): Geocaching am Plabutsch. Eine geowissenschaftliche Schatzsuche zur Erg\u00e4nzung des Biologie- und Geographieunterrichts.<\/span><\/p>\n<p><strong>Jakob I.D. Moser<\/strong> (2013): \u201eFl\u00fcssige Sch\u00e4tze im Untergrund\u201c &#8211; Ein Analogmodell zur Simulation und dem Verhalten von Grundwasser und Kohlenwasserstoffen mit begleitendem Unterrichtsmaterial.<\/p>\n<p><strong>Adelheid Puntigam<\/strong> (2012): Die &#8222;Biologie&#8220; der Gesteine.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Abgeschlossene Diplomarbeiten Betreuer: Uwe K. Simon &nbsp; Temur Sadoev (2022): Sch\u00fcler\/innenvorstellungen der 8.Schulstufe (AHS) zu Epilepsie Linda Wallner (2022): Autismus und Experimentieren &#8211; Ein Pilotprojekt f\u00fcr den Biologieunterricht Lydia Hammer (2022): W\u00fcnsche und Erwartungen von Sch\u00fclern\/innen der 4. Klasse Mittelschule in Bezug auf Sexualkunde im Biologieunterricht Marc Bracko (2021): Virenwissen in Zeiten der COVID-19-Pandemie: Ergebnisse zweier Querschnittsstudien aus \u00d6sterreich Eva<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-305","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P9uMAp-4V","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/305","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=305"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/305\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":902,"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/305\/revisions\/902"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/biologie.didaktik-graz.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=305"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<br />
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